随着5G、大数据、云计算等新技术的普遍应用，世界进入了崭新的智能时代，信息化智能化同样深刻改变着教育事业，并以教育信息化的表现形式，强力推动着教育现代化。
《中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》指出，要发展数字经济，推进数字产业化和产业数字化，推动数据资源开发利用。浙江建设职业技术学院以“互联网+”的理念，以数据资源开发利用为核心实施学校、建筑业企业、高新技术企业三方产教融合，集聚资本、技术、智力、数据、资源等要素打造了“互联网+”智慧工场。
职业院校在人才方面的难题，正是建筑企业对人才的新要求，面对新要求，如何破解旧难题，高新技术企业对于教育信息化智能化应用场景的追求，是破解这一矛盾的新武器。
行业人力资源新要求。浙江是建筑大省更是建筑强省，行业企业对技术技能型专业人才需求量极大，随着建筑业从劳动密集型向科技密集型的转型升级，对人才的能力素质要求等也不断提升，产业链、创新链对教育链、人才链提出了新的更高的要求。
突破时空限制有难题。浙江建设职业技术学院以“建筑+”为核心实施专业布局，核心专业工程造价、建筑工程技术、建筑装饰工程技术、园林工程技术、建筑智能化工程技术等培养学生的核心能力，这需要长周期高质量的工程实践教学。但实践教学一直受制于建筑产品巨大、固定、不可复制移动，生产周期漫长、生产过程复杂，施工过程不可逆，建筑工程项目施工岗位工种繁多、工艺复杂、交叉作业多等行业产业特性等问题。
拓展应用场景大追求。浙江是数字信息技术的高地，随互联网创业浪潮而催生的一大批初创高新技术企业掌握着信息化智能化技术，创新精神、创新能力突出。技术需要以应用场景来落地，更需要有新的商业模式来支撑可持续发展。教育信息化、智能化教学、互联网+教学无疑是最具增长点的应用场景之一。
建筑业企业将其沉淀积累的大量实际工程资源数据与学校及高新技术企业共享，数据成为突破时空限制与落地教育信息化应用场景的最重要生产要素。“互联网+”智慧工场统筹运用资本、技术、智力、资源、数据等要素，创建了开放的教育生态，实现学校、企业、学生、教师、技术人员等多重身份人员共同参与资源建设、教学过程，实现最大程度的资源集聚，实现产教融合。
学校提供教育智力和教育资源完成主要平台的基础模型、教学模式设计，浙江省建工集团等建筑业企业提供建筑工程实践数据资源用于教学化改造与软件开发，中望龙腾软件股份有限公司等高新技术企业提供资本与技术实施项目开发并负责商业推广，学校、建筑业企业、高新技术企业三方联动以“技术联手、案例联动、标准联合”的原则打造“互联网+”智慧工场。
实物模型+仿真软件打造建筑结构智能认知平台。建筑业企业提供具有代表性的大体量、长周期、复杂结构建筑物数据资源，高新技术企业集成利用3D展示技术、增强现实技术（AR）、虚拟现实技术（VR）、BIM技术、视频集成展示技术以及网络传输技术等，实施教学化改造，建立全维度信息模型并配置相关数字资源，实现大建筑微观化，实现认知教学直观可视。
虚拟互动+实际操作打造施工工艺虚实一体平台。以学院实际实训技能操作系统为基础，采用微缩集成方式，集成利用3D展示技术、人机交互系统、大型触摸屏系统、二维码系统、GPS定位系统、互联网交流系统将大量建筑工程实践训练内容集成到微缩的功能建筑之上，实现小空间大利用，实现全过程工艺细节的跟踪对接。
情境模拟+岗位体验打造岗位综合训练实务平台。以企业提供的实际工程项目施工数字化资源为基础，依托企业开发网络游戏的经验与技术，贴近学生习惯角色扮演游戏（RPG）的设计理念，从技能训练到能力培养的路径，以解构、微缩、集成、增强现实技术(AR)、虚拟现实技术（VR）等方式以“体验岗位、追踪进度、切换角色”模式完成顶岗前的综合能力训练。
学校课堂+现场课堂打造项目现场空中对接平台。建筑业企业开放本企业实际工程视频监控系统，高新技术企业架设远程交互教学系统，利用实时视频音频传送技术，实现现场与课堂的无缝对接，拓展课堂教学信息量、提升教学内容新鲜度、提升学生学习兴趣，进而促进课堂教学模式的转变，在一定程度上实现工学交替。
自主实训+智能考评打造实践教学开放管理平台。利用团队讲解技术、二维码标识技术、智能导览技术、交互学习技术、大数据技术、云储存技术等。全部实训项目都可以在该平台上，由学员自主控制学习进度、学习难度、完成规定任务，并获取实训考核等自主实训，平台全程记录学员学习轨迹，大数据分析实训效果。
“互联网+”智慧工厂构建了以学习者为中心的突破时空限制的开放式学习环境，创建了“互联网+”教育生态。其本质是筹运用资本、技术、智力、资源、数据等服务人才培养，提高学生核心能力，提升职业师资创新能力。
职业能力精准培养。校企融合从职业能力、核心能力、专项能力、能力要素等四个层面构建了土建类专业人才能力体系，并以能力要素培养为基础开展教学设计并层层推进，开展实训设计，分单项、专项、综合能力培养层层推进智慧工场建设，实现职业能力精准培养。
人才培养效果明显。学校毕业生近年来就业率均稳定在98%以上，毕业生满意度、企业满意度等指标均位居全省前列，特别是就业对口率远远高于全省平均水平。学生先后获得全国职业学校创新创效创业大赛特等奖2项、三等奖1项，获得全国职业院校技能大赛一等奖4项，二等奖3项，三等奖2项。学校楼宇智能化工程技术专业学生郑科代表国家参加第44届世界技能大赛获得管道与制暖项目优胜奖。
师资实力提升显著。通过产教融合打造“互联网+”智慧工场，师资团队立项国家首批职业教育教师教学创新团队1个，晋升二级教授1名，浙江省优秀教师3名。为合作企业培养正高级工程师3名。
“互联网+”智慧工厂以其高技术含量得到了市场的认可，创造了可观的经济价值反哺了高新技术企业；在产教融合，与建筑业企业、教育信息化企业等的深度合作中锤炼的师资，提升了实力，并反哺教育教学，实现职业教育内涵提升，服务行业企业，发挥了显著的社会和经济效益。
科技创新成效凸显。校企合作先后获得浙江省建设科技奖励一等奖、浙江省教学成果奖一等奖、国家教学成果二等奖。专业教师获得全省和全国职业院校信息化教学大赛一等奖和二等奖，出版智慧工场相关专著2本，软件著作权7项，国家实用新型专利2项；获得国家教育部重点课题2项，省部级教改课题10项，发表相关核心期刊论文9篇。
市场经济效益显赫。学院与相关企业合作发行“智慧工场”系列软件，截至目前产品销售额已近5000余万元，被全国320余家院校和企业采用。在“互联网+”校内实训智慧工场的推动下，校企合作开发的智能水务管理教学系统和农村污水一体化处理微缩模型，打造了污水处理实训“现场课堂”。在浙江、四川等省份及地区建立了村镇污水治理省示范项目，服务涉及100余个乡镇，3000多个行政村。学院连续五年被评为全国社会服务贡献50强。
辐射引领效应显现。教育“互联网+”校内实训智慧工场指导新疆建院、职院、嘉兴建校等实训基地建设；在住建行指委会议、全国高职高专校长联席会议年会受邀做了成果介绍并在专题展位展示成果，500余所高职院校前来交流学习；智慧工场案例入选2015年中国高等职业教育质量年报，教学管理信息化应用获得2016教育部优秀案例；教育部管理信息中心、科技司领导专题调研智慧工场，受到极高赞誉。
浙江建设职业技术学院以教育信息化为媒介促进人才培养供给侧与产业需求侧结构要素全方位融合，实施创新驱动数字融合，打造“互联网+”智慧工场，促进了教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，培养高素质技术技能人才，服务建设行业实体经济、推动教育科技创新、提升人力资源协同发展，实践了一条以数字化为核心、市场化为依托的产教融合新路径。
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